Lowie van Eck (33) er lærerassistent på Bartiméus Special Education Zeist. Det er en skole for børn med synshandicap. De lærer det samme som børn i en almindelig folkeskole, men med tilgængelighedsfunktioner som forstørrelsesglas, blindeskrift eller kontrastfarver.
I lyset af Lærerens Dag og Tilgængelighedsugen, som i år fokuserer på tilgængelig uddannelse, stillede vi Lowie et par spørgsmål. Vi er nysgerrige efter hans idéer om tilgængelighed i almenundervisningen og mulighederne for specialundervisning.
Hvad laver man som lærerassistent på SO Zeist?
Rollen som lærerassistent er meget alsidig. For eksempel underviser jeg elever i matematik, sprog og stavning. Jeg støtter også begavede elever ved at tilbyde dem yderligere berigende materiale. Derudover underviser jeg i IKT-lektioner til nogle af vores elever. Disse er blot nogle få af de opgaver, der er standard i min skema. Når en lærer har fri eller deltager i et møde, dækker jeg klassen. Så udover at vejlede små grupper underviser jeg også regelmæssigt hele klassen.
Kan børn, der gennemfører denne uddannelse, derefter gå videre til en almindelig ungdomsskole med specifik støtte og ressourcer? Eller vil de derefter gå på en specialskole?
På vores lokation i Zeist har vi også en specialundervisning på ungdomsuddannelsesniveau (VSO) i samme bygning, som mange af vores elever vælger. De kender bygningen, omgivelserne og mange af de lærere, der arbejder her. Fagspecifikke lærere, såsom idræt, musik og kreative kunstfag, underviser i både specialundervisning (SO) og specialpædagogik (VSO). På denne måde forbliver eleverne i et velkendt og velkendt miljø. Nogle elever vælger selvfølgelig at gå på en almindelig ungdomsuddannelse. Disse elever modtager støtte fra en uddannelsesvejleder (AOB), der giver de rette ressourcer og vejledning. For eksempel Hanneke Kemp, der også medvirker i ADOA-podcasten.
Lyt til afsnit #7 af ADOA-podcasten med Hanneke Kemp >
Hvad synes du om at arbejde som lærerassistent på SO Zeist?
Enhver øjensygdom og hvert barn er forskelligt, og det gør mit arbejde både sjovt og udfordrende. At arbejde på en klynge 1-skole lærer mig også, hvordan jeg håndterer mit eget synshandicap. Fordi jeg er omgivet af mennesker med synshandicap, bliver jeg regelmæssigt holdt et spejl op. Mine elever bruger nogle gange (syns)strategier, jeg ikke engang havde overvejet, som jeg så kan anvende. Det, tror jeg, er vores skoles styrke: vores specialisering i målgruppen og vores erfaringsbaserede ekspertise.
Hvordan var din egen tid i skolen? Hvordan var dit syn på det tidspunkt, og brugte du nogen hjælpemidler?
Da jeg var sytten, fik jeg diagnosen optisk atrofi. På grund af dette var der kun lidt viden om mit syn i løbet af mine år i folkeskolen og på mellemtrinnet. Lærerne vidste, at jeg havde synstab, så de gjorde deres bedste for at give mig den hjælp, jeg havde brug for.
Jeg mener, at alle lærere bør være opmærksomme på det enkelte barn. Trods manglen på værktøjer som forstørrelsesglas eller forstørrelsesglas, lykkedes det mig stadig at navigere i den almindelige undervisning. For mig starter tilgængelig undervisning med pædagogisk takt, hvor lærerne handler passende.
Tror du, at hvis der blev lagt mere vægt på tilgængelighed, ville flere børn kunne gå i almindelig undervisning? Hvad mener du er nødvendigt for at opnå dette, og er det ønskeligt?
"Dette vil naturligvis øge antallet af elever, der kan gå i almindelig undervisning. Inden for specialundervisningen fokuserer vi på kritiske succesfaktorer med det mål at styrke blinde og synshandicappede elevers sociale deltagelse. Det er afgørende, at vores målgruppe lærer at være selvstændige i trafikken (orientering og mobilitet), tilegner sig visuelle strategier og udvikler IKT-færdigheder. Disse færdigheder er essentielle og skal derfor bevidst læres."
Er der noget, du gerne vil dele i forbindelse med Lærerens Dag og Tilgængelighedsugen med temaet tilgængelig uddannelse?
"For os er fundamentet også at tage hensyn til hvert enkelt barns individuelle behov. For mig starter tilgængelighed med virkelig at se eleven og være opmærksom på deres behov."
Om Lowie
Udover sit arbejde som lærerassistent inspirerer Lowie mange med sine atletiske præstationer. I 2023 blev han hollandsk mester i løb for blinde, ledsagede en makker med bind for øjnene under et 15 kilometer langt løb, og i år blev han den første synshandicappede løber til at gennemføre et maratonløb selvstændigt!
