Lowie van Eck (33) es asistente de profesor en Bartiméus Special Education Zeist. Esta escuela para niños con discapacidad visual. Aprenden igual que los niños de una escuela primaria normal, pero con funciones de accesibilidad como una lupa de pantalla, braille o colores contrastantes.
Con motivo del Día del Maestro y la Semana de la Accesibilidad, que este año se centra en la educación accesible, le hicimos algunas preguntas a Lowie. Nos interesan sus ideas sobre la accesibilidad en la educación general y las posibilidades de la educación especial.
¿Qué haces como asistente de profesor en SO Zeist?
El rol de asistente de profesor es muy diverso. Por ejemplo, imparto clases de matemáticas, lengua y ortografía. También apoyo a los alumnos con talento ofreciéndoles material de refuerzo. Además, imparto clases de TIC a algunos de nuestros alumnos. Estas son solo algunas de las tareas habituales en mi horario. Cuando un profesor tiene vacaciones o asiste a una reunión, cubro la clase. Así, además de supervisar grupos pequeños, también doy clases regularmente a toda la clase.
¿Pueden los niños que completan esta educación acceder a una escuela secundaria regular con apoyo y recursos específicos? ¿O irán a una escuela secundaria especial?
En nuestra sede de Zeist, también contamos con educación secundaria especial (ESE) en el mismo edificio, que muchos de nuestros estudiantes eligen. Conocen el edificio, el entorno y a muchos de los profesores que trabajan aquí. Profesores de asignaturas específicas, como educación física, música y artes creativas, imparten tanto educación especial (ESE) como educación especial (ESE). De esta manera, los estudiantes se mantienen en un entorno familiar. Por supuesto, algunos estudiantes eligen asistir a una escuela secundaria regular. Estos estudiantes reciben el apoyo de un orientador educativo (PAE) que les proporciona los recursos y la orientación adecuados. Por ejemplo, Hanneke Kemp, quien también participa en el podcast de ADOA.
Escuche el episodio n.° 7 del podcast ADOA con Hanneke Kemp >
¿Qué opinas de trabajar como asistente de profesor en SO Zeist?
Cada enfermedad ocular y cada niño son diferentes, y eso hace que mi trabajo sea a la vez agradable y desafiante. Trabajar en una escuela del grupo 1 también me enseña a lidiar con mi propia discapacidad visual. Al estar rodeada de personas con discapacidad visual, me veo constantemente frente a un espejo. Mis alumnos a veces usan estrategias (de visión) que ni siquiera había considerado, y que luego puedo aplicar. Creo que esa es la fortaleza de nuestra escuela: nuestra especialización en el grupo objetivo y nuestra experiencia.
¿Cómo era tu época escolar? ¿Cómo era tu visión en ese entonces? ¿Usabas algún dispositivo de asistencia?
A los diecisiete años, me diagnosticaron atrofia óptica. Por ello, durante mis años de primaria y secundaria, se sabía poco sobre mi visión. Los profesores sí se dieron cuenta de que tenía pérdida de visión, así que hicieron todo lo posible por conseguirme la ayuda que necesitaba.
Creo que todos los docentes deberían prestar atención a cada niño en particular. A pesar de la falta de herramientas como lupas o lentes de aumento, logré desenvolverme con éxito en la educación regular. Para mí, la educación accesible comienza con tacto pedagógico y con docentes que actúan adecuadamente.
¿Cree que si se prestara más atención a la accesibilidad, más niños podrían asistir a la educación regular? ¿Qué cree que es necesario para ello? ¿Es deseable?
Esto aumentará naturalmente el número de estudiantes que pueden asistir a la educación regular. En la educación especial, nos centramos en los factores críticos de éxito, con el objetivo de fortalecer la participación social del alumnado ciego y con discapacidad visual. Es crucial que nuestro grupo objetivo aprenda a ser independiente en el tráfico (orientación y movilidad), adquiera estrategias visuales y desarrolle habilidades TIC. Estas habilidades son esenciales y, por lo tanto, deben enseñarse conscientemente.
¿Hay algo que le gustaría compartir en el contexto del Día del Maestro y la Semana de la Accesibilidad con el tema de la educación accesible?
Para nosotros, la base también es considerar las necesidades individuales de cada niño. Para mí, la accesibilidad empieza por ver realmente al estudiante y ser consciente de sus necesidades.
Acerca de Lowie
Además de su trabajo como asistente de profesor, Lowie inspira a muchos con sus logros deportivos. En 2023, se convirtió en el campeón holandés de carreras para ciegos, acompañó a un compañero con los ojos vendados durante una carrera de 15 kilómetros y, este año, se convirtió en el primer corredor con discapacidad visual en terminar una maratón de forma independiente.
