Lowie van Eck (33) è assistente insegnante presso la Bartiméus Special Education Zeist. Questa è una scuola per bambini con disabilità visive. Imparano come i bambini di una scuola primaria tradizionale, ma con funzionalità di accessibilità come una lente di ingrandimento dello schermo, il Braille o colori a contrasto.
In occasione della Giornata degli Insegnanti e della Settimana dell'Accessibilità, che quest'anno si concentra sull'istruzione accessibile, abbiamo posto alcune domande a Lowie. Siamo curiosi di conoscere le sue idee sull'accessibilità nell'istruzione tradizionale e sulle possibilità per l'istruzione speciale.
Di cosa ti occupi come assistente insegnante presso SO Zeist?
Il ruolo di assistente all'insegnamento è molto vario. Ad esempio, tengo lezioni di matematica, lingua e ortografia agli studenti. Supporto anche gli studenti più dotati offrendo loro materiale di approfondimento aggiuntivo. Inoltre, tengo lezioni di informatica ad alcuni dei nostri studenti. Questi sono solo alcuni dei compiti che rientrano regolarmente nel mio programma. Quando un insegnante è in congedo o partecipa a una riunione, copro la classe. Quindi, oltre a supervisionare piccoli gruppi, insegno regolarmente anche all'intera classe.
I bambini che completano questo percorso di studi possono poi proseguire con una scuola secondaria tradizionale con supporto e risorse specifiche? Oppure andranno in una scuola secondaria speciale?
Nella nostra sede di Zeist, nello stesso edificio è presente anche un istituto di istruzione secondaria speciale (VSO), scelto da molti dei nostri studenti. Conoscono l'edificio, l'ambiente circostante e molti degli insegnanti che vi lavorano. Insegnanti specializzati in materie specifiche, come educazione fisica, musica e arti creative, insegnano sia educazione speciale (SO) che educazione speciale (VSO). In questo modo, gli studenti rimangono in un ambiente familiare e familiare. Naturalmente, alcuni studenti scelgono di frequentare una scuola secondaria tradizionale. Questi studenti ricevono il supporto di un consulente scolastico (AOB) che fornisce le risorse e la guida adeguate. Ad esempio, Hanneke Kemp, che appare anche nel podcast ADOA.
Ascolta l'episodio n. 7 del podcast ADOA con Hanneke Kemp >
Cosa ne pensi del lavoro come assistente insegnante presso SO Zeist?
Ogni patologia oculare e ogni bambino sono diversi, e questo rende il mio lavoro piacevole e stimolante. Lavorare in una scuola del cluster 1 mi insegna anche come gestire il mio deficit visivo. Essendo circondato da persone con deficit visivi, mi ritrovo regolarmente davanti a uno specchio. I miei studenti a volte usano strategie (visive) che non avevo nemmeno preso in considerazione, che posso poi applicare. Credo che questo sia il punto di forza della nostra scuola: la specializzazione nel gruppo target e la competenza basata sull'esperienza.
Com'era il tuo periodo a scuola? Com'era la tua vista a quel tempo e utilizzavi dispositivi di assistenza?
Quando avevo diciassette anni, mi è stata diagnosticata un'atrofia ottica. Per questo motivo, durante gli anni delle elementari e delle medie si sapeva ben poco della mia vista. Gli insegnanti si erano accorti che avevo problemi di vista, quindi hanno fatto del loro meglio per fornirmi l'aiuto di cui avevo bisogno.
Credo che tutti gli insegnanti dovrebbero prestare attenzione al singolo bambino. Nonostante la mancanza di strumenti come lenti di ingrandimento o ingrandimenti, sono comunque riuscito a destreggiarmi con successo nell'istruzione tradizionale. Per me, l'istruzione accessibile inizia con il tatto pedagogico, con gli insegnanti che agiscono in modo appropriato.
Ritieni che se si prestasse maggiore attenzione all'accessibilità, più bambini potrebbero accedere all'istruzione regolare? Cosa ritieni necessario per raggiungere questo obiettivo, ed è auspicabile?
"Questo aumenterà naturalmente il numero di studenti che potranno frequentare la scuola regolare. Nell'ambito dell'educazione speciale, ci concentriamo sui fattori critici di successo, con l'obiettivo di rafforzare la partecipazione sociale degli studenti ciechi e ipovedenti. È fondamentale che il nostro gruppo target impari a essere autonomo nel traffico (orientamento e mobilità), acquisisca strategie visive e sviluppi competenze informatiche. Queste competenze sono essenziali e devono quindi essere insegnate consapevolmente."
C'è qualcosa che vorresti condividere nel contesto della Giornata degli insegnanti e della Settimana dell'accessibilità sul tema dell'istruzione accessibile?
Anche per noi, la base è considerare le esigenze individuali di ogni bambino. Per me, l'accessibilità inizia dal vedere veramente lo studente e dall'essere consapevoli delle sue esigenze.
Informazioni su Lowie
Oltre al suo lavoro come assistente insegnante, Lowie ispira molti con i suoi successi sportivi. Nel 2023, è diventato campione olandese di corsa per non vedenti, ha accompagnato un amico bendato durante una corsa di 15 chilometri e quest'anno è diventato il primo corridore ipovedente a finire una maratona in autonomia!
