Lowie van Eck (33) jest asystentem nauczyciela w Bartiméus Special Education Zeist. Jest to szkoła dla dzieci z dysfunkcją wzroku. Uczą się one tego samego, co dzieci w zwykłej szkole podstawowej, ale z udogodnieniami, takimi jak lupa ekranowa, brajl czy kontrastowe kolory.
W związku z Dniem Nauczyciela i Tygodniem Dostępności, który w tym roku koncentruje się na edukacji dostępnej, zadaliśmy Lowie'emu kilka pytań. Jesteśmy ciekawi jego poglądów na temat dostępności w edukacji ogólnodostępnej i możliwości edukacji specjalnej.
Czym zajmujesz się jako asystent nauczyciela w SO Zeist?
Rola asystenta nauczyciela jest bardzo zróżnicowana. Na przykład prowadzę zajęcia z matematyki, języka i ortografii. Wspieram również uczniów uzdolnionych, oferując im dodatkowe materiały dydaktyczne. Ponadto prowadzę zajęcia z informatyki dla niektórych naszych uczniów. To tylko niektóre z zadań, które są standardem w moim harmonogramie. Kiedy nauczyciel ma urlop lub jest na spotkaniu, zajmuję się klasą. Zatem oprócz nadzorowania małych grup, regularnie prowadzę również zajęcia dla całej klasy.
Czy dzieci, które ukończą tę edukację, będą mogły kontynuować naukę w zwykłej szkole średniej z odpowiednim wsparciem i zasobami? Czy też pójdą do specjalnej szkoły średniej?
W naszej placówce w Zeist, w tym samym budynku, znajduje się również specjalna szkoła średnia (VSO), którą wybiera wielu naszych uczniów. Znają oni budynek, otoczenie i wielu nauczycieli, którzy tu pracują. Nauczyciele przedmiotów, takich jak wychowanie fizyczne, muzyka i sztuki plastyczne, uczą zarówno edukacji specjalnej (SO), jak i edukacji specjalnej (VSO). Dzięki temu uczniowie pozostają w znanym i znajomym środowisku. Oczywiście niektórzy uczniowie decydują się na naukę w zwykłej szkole średniej. Otrzymują oni wsparcie od doradcy edukacyjnego (AOB), który zapewnia odpowiednie zasoby i wskazówki. Na przykład Hanneke Kemp, która występuje również w podcaście ADOA.
Posłuchaj siódmego odcinka podcastu ADOA z Hanneke Kemp >
Co sądzisz o pracy jako asystent nauczyciela w SO Zeist?
Każda choroba oczu i każde dziecko jest inne, co sprawia, że moja praca jest zarówno przyjemna, jak i wymagająca. Praca w szkole z grupy 1 uczy mnie również, jak radzić sobie z własną wadą wzroku. Ponieważ otaczają mnie osoby z wadami wzroku, często patrzę przed siebie w lustro. Moi uczniowie czasami stosują strategie (wzroku), o których nawet nie myślałam, a które potem mogę zastosować. Myślę, że to jest siła naszej szkoły: nasza specjalizacja w grupie docelowej i nasza wiedza oparta na doświadczeniu.
Jak wyglądał Twój czas w szkole? Jaki był Twój wzrok w tamtym czasie i czy korzystałeś z jakichś urządzeń wspomagających?
Kiedy miałem siedemnaście lat, zdiagnozowano u mnie zanik nerwu wzrokowego. Z tego powodu wiedza na temat mojego wzroku w szkole podstawowej i gimnazjum była niewielka. Nauczyciele zauważyli, że mam wadę wzroku, więc zrobili wszystko, co w ich mocy, aby zapewnić mi potrzebną pomoc.
Uważam, że wszyscy nauczyciele powinni zwracać uwagę na indywidualne dziecko. Pomimo braku narzędzi takich jak lupy czy powiększalniki, udało mi się z powodzeniem poruszać w systemie edukacji. Dla mnie edukacja dostępna zaczyna się od taktu pedagogicznego i odpowiedniego postępowania nauczycieli.
Czy uważasz, że gdyby poświęcono więcej uwagi dostępności, więcej dzieci miałoby możliwość uczęszczania do szkoły publicznej? Co Twoim zdaniem jest do tego potrzebne i czy jest to pożądane?
„To naturalnie zwiększy liczbę uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkół ogólnodostępnych. W ramach edukacji specjalnej koncentrujemy się na kluczowych czynnikach sukcesu, mając na celu wzmocnienie uczestnictwa społecznego uczniów niewidomych i słabowidzących. Kluczowe jest, aby nasza grupa docelowa nauczyła się samodzielności w ruchu drogowym (orientacja i mobilność), nabywała umiejętności wizualne i rozwijała umiejętności ICT. Umiejętności te są niezbędne i dlatego muszą być świadomie nauczane”.
Czy jest coś, czym chciałbyś się podzielić w kontekście Dnia Nauczyciela i Tygodnia Dostępności w kontekście dostępnej edukacji?
„Dla nas również podstawą jest uwzględnienie indywidualnych potrzeb każdego dziecka. Dla mnie dostępność zaczyna się od prawdziwego dostrzeżenia ucznia i uświadomienia sobie jego potrzeb”.
O Lowie
Poza pracą jako asystent nauczyciela, Lowie inspiruje wielu swoimi osiągnięciami sportowymi. W 2023 roku został Mistrzem Holandii w Biegu Niewidomych, towarzyszył towarzyszowi z zawiązanymi oczami podczas 15-kilometrowego biegu, a w tym roku został pierwszym biegaczem z niepełnosprawnością wzroku, który ukończył maraton samodzielnie!
