Lowie van Eck (33) är lärarassistent på Bartiméus Special Education Zeist. Det här är en skola för barn med synnedsättning. De lär sig samma saker som barn i en vanlig grundskola, men med tillgänglighetsfunktioner som skärmförstoring, punktskrift eller kontrasterande färger.
Med anledning av Lärarnas dag och tillgänglighetsveckan, som i år fokuserar på tillgänglig utbildning, ställde vi några frågor till Lowie. Vi är nyfikna på hans idéer om tillgänglighet i den ordinarie utbildningen och möjligheterna för specialundervisning.
Vad gör man som lärarassistent på SO Zeist?
Rollen som lärarassistent är mycket varierad. Till exempel undervisar jag elever i matematik, språk och stavning. Jag stöder också begåvade elever genom att erbjuda dem ytterligare berikande material. Dessutom undervisar jag i IKT-lektioner för några av våra elever. Det här är bara några av de uppgifter som är standard på mitt schema. När en lärare är ledig eller deltar i ett möte täcker jag upp för klassen. Så, förutom att handleda små grupper, undervisar jag också regelbundet hela klassen.
Kan barn som slutför denna utbildning sedan gå vidare till en vanlig gymnasieskola med särskilt stöd och resurser? Eller kommer de sedan att gå till en särskola?
På vår anläggning i Zeist har vi även en specialgymnasial utbildning (VSO) i samma byggnad, som många av våra elever väljer. De känner till byggnaden, omgivningarna och många av lärarna som arbetar här. Ämnesspecifika lärare, som idrott, musik och konst, undervisar i både specialpedagogik (SO) och specialpedagogik (VSO). På så sätt stannar eleverna kvar i en bekant och välbekant miljö. Självklart väljer vissa elever att gå i en vanlig gymnasieskola. Dessa elever får stöd av en studievägledare (AOB) som ger rätt resurser och vägledning. Till exempel Hanneke Kemp, som också medverkar i ADOA-podden.
Lyssna på avsnitt 7 av ADOA-podden med Hanneke Kemp >
Vad tycker du om att arbeta som lärarassistent på SO Zeist?
Varje ögonsjukdom och varje barn är unikt, och det gör mitt arbete både roligt och utmanande. Att arbeta på en kluster 1-skola lär mig också hur jag ska hantera min egen synnedsättning. Eftersom jag är omgiven av människor med synnedsättningar får jag regelbundet en spegel framför mig. Mina elever använder ibland (syn)strategier som jag inte ens hade tänkt på, som jag sedan kan tillämpa. Det tror jag är vår skolas styrka: vår specialisering inom målgruppen och vår erfarenhetsbaserade expertis.
Hur var din egen tid i skolan? Hur såg din syn ut då, och använde du några hjälpmedel?
När jag var sjutton fick jag diagnosen optikusatrofi. På grund av detta fanns det lite kunskap om min syn under mina år i grundskolan och mellanstadiet. Lärarna insåg att jag hade synnedsättning, så de gjorde sitt bästa för att ge mig den hjälp jag behövde.
Jag anser att alla lärare bör vara uppmärksamma på det enskilda barnet. Trots bristen på verktyg som förstoringsglas eller förstoringsglas lyckades jag ändå framgångsrikt navigera i den vanliga utbildningen. För mig börjar tillgänglig utbildning med pedagogisk takt, där lärarna agerar på lämpligt sätt.
Tror du att om mer uppmärksamhet ägnades åt tillgänglighet skulle fler barn kunna gå i reguljär utbildning? Vad anser du vara nödvändigt för detta, och är det önskvärt?
"Detta kommer naturligtvis att öka antalet elever som kan gå i reguljär utbildning. Inom specialpedagogiken fokuserar vi på kritiska framgångsfaktorer, med målet att stärka det sociala deltagandet hos blinda och synskadade elever. Det är avgörande att vår målgrupp lär sig att vara självständiga i trafiken (orientering och mobilitet), förvärvar visuella strategier och utvecklar IKT-färdigheter. Dessa färdigheter är viktiga och måste därför medvetet läras ut."
Finns det något du skulle vilja dela med dig av i samband med Lärarens dag och tillgänglighetsveckan med temat tillgänglig utbildning?
"Även för oss är grunden att beakta varje barns individuella behov. För mig börjar tillgänglighet med att verkligen se eleven och vara uppmärksam på deras behov."
Om Lowie
Förutom sitt arbete som lärarassistent inspirerar Lowie många med sina atletiska prestationer. År 2023 blev han holländsk mästare i löpning för blinda, följde med en ögonbindelkompis under en 15-kilometers löpning och blev i år den första synskadade löparen att slutföra ett maratonlopp på egen hand!
